El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha anunciado que iniciará antes del verano los trabajos técnicos para revisar el Real Decreto 132/2010. Esta medida busca modificar la normativa vigente para incluir una nueva regulación del número de alumnos por aula en los centros docentes que imparten el primer ciclo de educación infantil, que comprende las edades de cero a tres años.
La decisión del Gobierno responde directamente a las reivindicaciones históricas de las trabajadoras de esta etapa educativa. El objetivo principal de esta reforma es rebajar la cantidad de niños por docente, permitiendo así una atención más individualizada y un incremento notable en la calidad educativa durante los primeros años de escolarización, considerados clave en el desarrollo pedagógico.
Compromiso con la plataforma laboral de escuelas infantiles
Este avance se produce tras los encuentros mantenidos por la ministra Milagros Tolón con representantes de la Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles. Durante estas reuniones, la ministra mostró su disposición para dar una solución efectiva a las demandas del colectivo, que solicitaba una actualización del marco normativo estatal para adaptarlo a las necesidades pedagógicas actuales de las escuelas de cero a tres años.
Por su parte, el secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, ha destacado la voluntad de diálogo y compromiso de negociación del Ministerio. De la Rosa ha puesto en valor la relevancia de la labor desempeñada por los profesionales de este sector y la necesidad de atender sus peticiones para garantizar un entorno educativo óptimo.
Marco normativo y competencias de las comunidades autónomas
Hasta que se concrete la modificación del real decreto y entre en vigor la nueva normativa estatal, el Ministerio ha recordado que la competencia para establecer el máximo de alumnos en esta etapa educativa recae actualmente en las comunidades autónomas.
La futura revisión normativa pretende establecer un suelo común más exigente que obligue a una mejora de las condiciones en todo el territorio nacional, reforzando el carácter educativo de una etapa que, en ocasiones, se ha visto desplazada por una visión puramente asistencial.
